Emmi Pikler

Emmi Pikler (1902-1984) 

Fue una pediatra austriaca que desarrolló su labor profesional en Hungría. Trabajó como pediatra de familia y fue, durante más de 30 años, directora de una institución  de acogida para niños huérfanos y abandonados. Pickler considera que todo niño o niña adquiere, por iniciativa sola y sin la intervención directa de un adulto(debe ser indirecta), un desarrollo motor adecuado. También defendió la importancia de la motricidad libre en el bebe o la bebe y de nunca colocarlo en una posición que el o ella no hubiera adquirido por si mismo o si misma.

Principios de la pedagogía de Pikler:

     - Valor de la autonomía

    -Valor de la relación afectiva

    - Valor de la estabilidad y continuidad de los cuidados

    - Hacer consciente al niño de si mismo y de su entorno 

    -El respeto por los tiempos del bebé

CONDICIONES PARA GARANTIZAR LA LIBERTAD DE MOVIMIENTOS

-Indumentaria:amplia flexible y no muy gruesa

Celestin Freinet

Célestin Freinet

(Gars, 1896_ Vence, 1966) Pedagogo frances, impulsor de métodos impusor de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela Moderna"

. Su concepto de la renovación escolar era solidario de la idea de una renovación social que propiciara la instauración de una sociedad popular dondela escuela tuviera una relación directa con las esferas familiar, social y política. La educación natural preconizada por Célestin Freinet se estructura en torno a la vida y las actividades del niño y la niña, poniendo en práctica una serie de técnicas originales, basadas en un conjunto de principios como la motivación, la expresión y la socialización.

Dos elementos centrales de su pedagogía son:

-Su concepto de cooperación

-Sus técnicas de trabajo escolar

También elaboro diferentes técnicas pedagógicas:

-La imprenta en la escuela
-El periódico escolar
-El texto libro

“No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos"

María Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952)

Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori ,que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños y niñas en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño y la niña aprendiera en gran medida por sí mismo o misma y al ritmo de sus propios descubrimientos.

Elementos del método Montessori:

- Ejercicios de la vida práctica:

       

             -Ejercicios sobre cuidado personal: vestirse, desnudarse,lavarse...

             -Ejercicios del cuidado del medio ambiente: barrer,ordenar,regar las plantas...

-La educación sensorial:

  Los niños y las niñas perciben la realidad en toda su riqueza y variedad, a traves de los sentidos.

-La educación de los tres tiempos:

 1º tiempo: Realiza una asociación entre una cualidad y el nombre del objeto

  

 2º tiempo: Reforzamiento del aprendizaje. Para asegurarse de que el niño y la niña ha adquirido el            

                 nuevo conocimiento.      

    .

 3º tiempo: Memorización y procesamiento. Comprobar que l niño y la niña recuerda correctamente el  

                 nuevo conocimiento.

En el siguiente vídeo podemos ver a niños y niñas aprendiendo con el material de Montessori

“La mayor señal de éxito de un profesor es poder decir: Ahora los niños trabajan como si yo no estuviese”